This Cycle of Study integrates both subject areas Science and Math. It reflects both characteristics of the adolescent in their search of Balance and Equilibrium. In science students work with ecosystems and their environment and in math with equations and operations with integers. You’ll find calendars, lesson plans, resources, seminar, student project, student check list, thematic lessons, narrative with objectives, and standards and group initiative / kick off.
And like our introduction to the cycle reads:
El acróbata, de pie sobre el cable no deja de moverse para no perder el equilibrio; no le basta con mantener el equilibrio, sino que a medida que avanza por el cable, tanto su propio estado como el del cable van cambiando: fluctúan, se afectan.
En nuestras vidas el equilibrio es como el agua. Imaginemos agua congelada y agua hirviendo; por separado, no la resistiríamos mucho tiempo. La mezcla entre las dos es lo que hace que podamos estar a gusto en ella, y a su vez este equilibrio es lo que permite la vida.
La vida no está distribuida al azar en nuestro Planeta Tierra. Cada ser vivo es una pieza del rompecabezas de la vida y ocupa un lugar determinado. La magia fluctuante de la vida sobre el planeta consiste precisamente, en su capacidad para la búsqueda constante del equilibrio junto con su capacidad de reciclado, reutilización y recirculación de todos sus componentes, partiendo del Sol, como fuente de energía inagotable (al menos desde una perspectiva de una escala temporal humana). La biosfera mantiene un equilibrio dinámico en el que lo que para unos son residuos para otros son recursos. Nada se desperdicia, nada se pierde, no hay deshechos.
El equilibrio, aplicado a la naturaleza, cuando no existe, desaparece una especie. Por ejemplo si hubiera muchos ciervos en un bosque y no tuvieran depredadores morirían de hambre porque si no hay depredadores, los herbívoros acabarían con su sustento, si al contrario hubiera más depredadores que herbívoros, acabarían con estos y morirían de hambre. Tiene que haber un equilibrio para que los dos puedan vivir porque el uno sin el otro estácondenado a la desaparición.
Para completar el trabajo en este ciclo en el área de ciencia concentraremos nuestra atención a los procesos de equilibrio dinámico de la vida a través de la evolución, reconociendo que la vida sobre la tierra no ha permanecido intacta. Observaremos como ciertas especies de organismos se han adaptado mientras que otras han desaparecido. Así mismo, participaran de actividades en las que aprenderemos que aunque las necesidades de los organismos son parecidas, la disponibilidad de materiales, recursos y los factores que satisfacen esas necesidades varían en cada lugar, por lo que surge la exigencia de nuevas adaptaciones en la búsqueda generalizada del equilibrio ecológico, como ese conjunto de interrelaciones, entre los organismos, y entre ellos y su ambiente. Así mismo este concepto de equilibrio y balance aplicándolo a las matemáticas nos facilitara experiencias mediante la utilización de la recta numérica y a la realización de ecuaciones. Observaremos las necesidades fundamentales que permiten que una ecuación algebraica pueda mantenerse en balance.
Ciertamente el estudio de la vida nos lleva al conocimiento de quienes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos. Sera nuestro reto el reconocernos a nosotros mismos como parte integrada de la vida y la interdependencia de todo cuanto compone lo creado y nuestro rol activo en la búsqueda del equilibrio tanto a nivel personal como colectivo. En adición una experiencia concreta de balance y equilibrio a través una experiencia física concreta y real que servirá como medio para reconocer y ver la diferencia entre balance y equilibrio y por otro lado, su relación.